معالجة التّسرّب الكشفي
 دور القائد في معالجة التسرب:
- تشكيل نموذجية القدوة في سلوك وشخصية القائد.
- بناء شخصية ودودة ومحببة للأفراد وقادرة على التفاعل والاندماج معهم.
- التزام القائد بالحضور دائماً وقت النّشاط وعدم التخلف عنه.
- معرفة القائد للخصائص النمائية لكل مرحلة عمرية.
- توجيه طاقات الأفراد إلى مجالات النّمو الاجتماعيّ والبدنيّ والفكريّ.
- تدريب الأفراد على تحمّل المسؤوليّة القياديّة.
- تعويد الأفراد على تنظيم أوقات الفراغ والاستفادة منها.
- مساعدة الفرد وتوجيهه وتسهيل بعض العقبات أمامه.
- الاعتراف بالجهود التّي يبذلها الأفراد لتكون حافزاً للمتابعة.
- إبراز دور الحركة الكشفيّة وأهميّتها التربوية لتصل إلى الأهالي.
- الاستماع إلى الأفراد، والمساعدة على حلّ المشاكل الخارجيّة التي تواجههم.
- تشجيع الفرد على المساهمة في تصميم برامج متجدّدة تحقّق رغباتهم وتطلّعاتهم, وتسير وفق معطيات العصر لا أن تظلّ الأنشطة جامدة وتقليديّ .
- تشجيع الفرد على المشاركة في المناسبات والأنشطة المختلفة.
- إشراك الأفراد والاستماع إلى مقترحاتهم عند وضع البرامج.
- إشراك الأفراد بالأعمال التمثيليّة، والفنية، والإعلامية أو الإعداد لإحدى المناسبات.
- تعويد الأفراد على احترام النّظام والقيم والتّقاليد.
- التأهيل المستمر للقادة على ضوء المستجدات.
- تأهيل الأفراد الكشفيين وإعدادهم كقادة نموذجيين.
 دور الأهل:
- التّرحيب باقتراحات أولياء الأمور, والتي تصبُّ في مصلحة التّربية الكشفيّة لأبنائهم.
- تفعيل التواصل بين القائد والأهل من خلال مشاركتهم بالبرامج الكشفيّة وترغيبهم فيها.
- إعداد وإقامة ورش تدريبية للأهل حول الكشفية.
- توعية الأهل حول ضرورة التزام أبنائهم بالنشاط الكشفي.
- مشاركة الأهل في الأنشطة الخارجية التي ينظمها الفوج.
 من ناحية الأسباب المتعلقة بالمنهج:
- وضع البرامج والأنشطة بالاستعانة بالكتب والمناهج الكشفيّة, سواء كانت أنشطة داخليّة أو خارجيّة مع التّنويع فيها.
- رفع الاقتراحات الخاصة بإعداد الحقائب والورش المفيدة وفق المراحل العمريّة المختلفة.
- رفع الاقتراحات الخاصة بتوجيه المحتوى التربوي للمناهج بما يخدم الفرد ومجتمعه ويحاكي احتياجاته التربوية و...
- رفع الاقتراحات الخاصة بوضع أنشطة وبرامج تهدف إلى اكتشاف وتنمية المواهب.
 من ناحية الطرق والوسائل المستخدمة:
- تحديد يوم خاص للأنشطة الترفيهية الخارجية.
- توفير الوسائل التّربويّة والكشفيّة الّلازمة للقائد.
- إقامة الأنشطة التّي تتلاءم مع أعمار الأفراد وقدراتهم.
- التنوع في الأساليب والوسائل المشوقة (استخدام أنشطة كسر الجمود).
- التركيز على الأنشطة المحببة للأفراد والتي تتلاءم مع ميولهم.
- تنظيم المسابقات المتنوعة المجالات في الطّلائع والفرق الكشفيّة.
- تزويد القائد بكافة الوسائل واللوازم التي من شأنها جذب الأفراد.
 من ناحية الأسباب المتعلقة بالمكان والزمان:
- ملاءمة البيئة التدريبية للأنشطة الكشفية ( مخيم، قاعة، مدرسة/ مراعاة الوقت صيفاً شتاءً )
- تحديد وقت النشاط الكشفي بما يتلاءم مع البرنامج.
- توفير الجو الملائم من تدفئة، تبريد، تهوئة، إنارة...
- التنويع في الأماكن التي تنفّذ فيها الأنشطة الكشفية.
 من ناحية المجتمع والمحيط :
- تعزيز القيم والمبادئ السلوكية التي تساعد على التعاون والتشارك والتفاعل.
- تعزيز التواصل بين الفرد ومحيطه من خلال لإقامة ندوات وورش تساهم في التعريف بالحركة الكشفية.
- إعداد وتصميم بروشيرات ومنشورات بهدف التعريف بالحركة الكشفية وأهميتها.