تدريس القيم (2)

التخطيط للتعليم

استعداد ذهني ونفسي للموقف التعليمي، يتصور فيه المعلم أحداث هذا الموقف، ويتخذ بناء على ذلك مجموعة قرارات تتعلق بتحديد الأهداف التعليمية، وأساليب التدريس، والوسائل التعليمية،والأنشطة، والأدوات، والمواد والأجهزة اللازمة، والزمن التقريبي لتحقيق محددة وواضحة.

أهمية التخطيط لتدريس القيم:

أولاً- تدريس القيم من القضايا التي نادراً ما يلتفت إليها، وتأتي بصورة عفوية، حتى في الموضوعات التي تتخذ طابعًا قيمياً واضحاً كالدروس المتعلقة بالقيم الأخلاقية، يخطط لها القائد كدروس معرفية يكتفي فيه بحفظ النصوص، وتسميعها وفهمها دون التخطيط لها كموضوع قيمي سلوكي.

ثانيًا- معالجة المناهج للمواضيع القيمية غير المقصودة، ترد بشكل ضمني، تتطلب الوعي بها واستخلاصها وتحليلها ووضع مخطط لها.

ثالثًا- وجود تصورات سلبية حول تدريسها من مثل: الاعتقاد بأنها تقع خارج دائرة عمل المعلم ومسؤولياته، الفهم الخطأ لطبيعة تشكل القيم وكيفية تعزيزها وتقويمها، الإحجام عن تضمينها في المخططات السنوية واليومية لصعوبة صياغتها واستحالة تقويمها.

المصدر : كتاب تعلم القيم وتعليمها - الدكتور ماجد زكي الجلاد (بتصرّف)