كيف تُبعد أفرادك عنك؟؟؟!!!
لكي تعرف كيف تُبعد أفرادك عنك عليك أن تتعلم كيف تجذبهم إليكم وتعمل عكس المطلوب؟!

كيف تجذب أفرادك؟

1. تكمن الخطوة الأولى في معرفة القائد لمسؤوليته:

إنّ القائد صاحب رسالة سامية، وعليه أن يكون مخلصًا في هذه الرسالة، ومدركًا للمسؤولية الكبرى الملقاة على عاتقه، ومسؤوليته كبيرة جدًا إذ أنّه يستطيع أن يحطم أفراده من خلال أهماله لدوره في تنمية شخصية الأفراد السويّة.

2. الخطوة الثانية: تمكنه من المادة العلمية.

والتمكن من المادة العلمية صفة ضرورية ولازمة لكل قائد فالتمكن يبعث في نفس القائد نشاطًا وبالتالي تنيقل العدوى إلى أفراده.

3. الخطوة الثالثة: اختيار الأسلوب والطريقة المناسبة لعرض المادة:

هناك مقومات وأسس للطريقة الناجحة للتدريس وهذه أسس والمقومات هي:

• أن تؤدي الغاية في أقل وقت وأيسر جهد يبذله القائد والفرد.

• أن تثير، وتحفز، وتدفع الأفراد إلى العمل الإيجابي والمشاركة الفعالة في الدرس

• أن تشجع الأفراد على التفكير.

• أن تكون الطريقة مرنة وغير جامدة، فتارة في صور العاب ومسابقات، وتارة في صورة محاورات و تمثيليات, لأن استمرار الطريقة على وتيرة واحدة يؤدي إلى الملل والسآمة داخل النشاط.

• أن تراعي الطريقة الفروق الفردية بين الأفراد في الذكاء والميول والقدرات والتحصيل.

• أن تربط الطريقة بين المادة وبين واقع الأفراد.

• أن لا تخلو الطريقة من وسائل متنوعة ومناسبة.

• أن تكون الطريقة مبنية على أساس مبادئ علم النفس وعلى الخصائص النفسية للأفراد.

• أن تعمل على جعل الفرد هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالقائد إهمال أفراده أثناء النشاط.

4. الخطوة الرابعة: معرفة معوقات العلاقة بين القائد وأفراده, والحدّ منها.

هناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها:

• اقتصار القائد على تقديم المعلومات.

• العلاقة الفوقية من قبل القائد.

• صرامة القائد وقسوته على أفراده.

• سخرية القائد من أفراده.

• جمود العلاقة بين القائد وأفراده.

5. الخطوة الخامسة: اتباع أساليب مساعدة على التغلب على الملل داخل النشاط.

• التنويع في طرائق التدريس.

• استخدام الوسائل المتنوعة.

• إثارة الافراد بالحوار والنقاش.

• إجراء المسابقات الخفيفة داخل النشاط.

• التشجيع والثناء داخل النشاط.

• تحريك الأفراد بالأناشيد والصراخات التي يميلون إليها.

• عدم مبالغة القائد في إصدار الأوامر.

• زرع الثقة في الافراد من خلال تقبل آرائهم ومناقشاتهم.

• تمثيل بعض النصوص داخل النشاط.

• تغير مكان النشاط في المكتبة مثلا أو المصلى...