كيفيّة تعامل المدرب مع بعض أنماط الشّخصية
الشّخصيّة المشاغبة:
• ياخذ شكلاً غير مناسب في جلوسه، ويبالغ فى ردّ فعله على الاشياء مهما كانت صغيرة.إنّه رافض للاقتناع ، ويميل إلى الدّخول فى جدل اثناء المناقشات.
• عند التعامل معه يجب أن تحتفظ بهدؤك معه، الاّ تجعله يشعر بأنّك ضدّه، عدم الدخول معه في جدل ويستحسن أن تدير المناقشة في مجموعة .
الشّخصيّة الإيجابيّة:
• يهتمّ بالموضوع وينصت ويستمع للمناقشات ويميل إلى ابداء رأيه ويدخل فى المناقشة باستمرار.
• عند التعامل معه يفضّل استخدامه في المناقشة وتمكينه من ذلك بحيث يكون مساعداً لك فى تحقيق الاهداف.
الشّخصيّة الدّاعية للمعرفة:
• يزعم العلم بكل شيء والمعرفة بكافّة الامور وكثرة التّحدّث ودائماً يدلّل على افكار بأسانيد ضعيفة.
• عند التعامل معه يجب ألا تسمح له بالسّيطرة على المناقشة، فاطلب منه المبرّرات الموضوعيّة واذا أبدى مبرّراً واهياً أتركه للمجموعة تتعامل معه.
الشّخصيّة الثرثارة:
• الشخصية التي تتكلم كثيرا ، ويسترسل فى الحديث دون مراعاة الوقت او اعطاء فرصة للآخرين.
• عند التّعامل معه حاول مقاطعته بلباقة وبدون احراج مع تحديد وقت محدد لاستماعه .
الشّخصيّة الخجولة:
• ثقته بنفسه ضعيفة، يخشى التّعبير عن وجه نظره وصوته دائماً غير واضح.
• عند التّعامل معه يفضّل تركه للحديث، ثم يوجّه اليه أسئلة سهلة لتشجيعه ويستحسن أن يثق في نفسه بأي طريقة قبل جعله يشارك بجدية في مشروع أو نشاط بذاته.
الشّخصيّة السّلبيّة:
• ليس لديه دافع للمناقشة، ويشعر دائماً بأنّ معلوماته ضعيفة وإحساسه أنّه غير مفيد للآخرين.
• عند التعامل معه يفضّل تقدير آرائه مع جديّته للمناقشة واحترام خبرته حتى ولو كانت متواضعة .
الشّخصيّة المتعالية:
• شعوره بأنّ الآخرين أقلّ منه خبرةً ومعرفةً، لا يعير أهميّة لوجه نظرهم. يستخدم مصطلحات غير مفهومة.
• عند التعامل معه لاتميل إلى نقده، وحاول شدّ انتباهه والتّعبير والشّرح عند عرض افكارك.
عدة مقالات تربوية-بتصرف-
كيفيّة تعامل المدرب مع بعض أنماط الشّخصية
الشّخصيّة المشاغبة:
• يأخذ شكلاً غير مناسب في جلوسه، ويبالغ فى ردّ فعله على الأشياء مهما كانت صغيرة.إنّه رافض للاقتناع ، ويميل إلى الدّخول فى جدل أثناء المناقشات.
• عند التعامل معه يجب أن تحتفظ بهدؤك معه، ألاّ تجعله يشعر بأنّك ضدّه، عدم الدخول معه في جدل ويستحسن أن تدير المناقشة في مجموعة .
الشّخصيّة الإيجابيّة:
• يهتمّ بالموضوع وينصت ويستمع للمناقشات ويميل إلى إبداء رأيه ويدخل فى المناقشة باستمرار.
• عند التعامل معه يفضّل استخدامه في المناقشة وتمكينه من ذلك بحيث يكون مساعداً لك فى تحقيق الاهداف.
الشّخصيّة الدّاعية للمعرفة:
• يزعم العلم بكل شيء والمعرفة بكافّة الامور وكثرة التّحدّث ودائماً يدلّل على أفكار بأسانيد ضعيفة.
• عند التعامل معه يجب ألا تسمح له بالسّيطرة على المناقشة، فاطلب منه المبرّرات الموضوعيّة وإذا أبدى مبرّراً واهياً اتركه للمجموعة تتعامل معه.
الشّخصيّة الثرثارة:
• الشخصية التي تتكلم كثيرً، ويسترسل فى الحديث دون مراعاة الوقت أو إعطاء فرصة للآخرين.
• عند التّعامل معه حاول مقاطعته بلباقة وبدون إحراج مع تحديد وقت محدّد لاستماعه .
الشّخصيّة الخجولة:
• ثقته بنفسه ضعيفة، يخشى التّعبير عن وجهة نظره وصوته دائماً غير واضح.
• عند التّعامل معه يفضّل تركه للحديث، ثم يوجّه اليه أسئلة سهلة لتشجيعه ويستحسن أن يثق في نفسه بأي طريقة قبل جعله يشارك بجدية في مشروع أو نشاط بذاته.
الشّخصيّة السّلبيّة:
• ليس لديه دافع للمناقشة، ويشعر دائماً بأنّ معلوماته ضعيفة وإحساسه أنّه غير مفيد للآخرين.
• عند التعامل معه يفضّل تقدير آرائه مع جديّته للمناقشة واحترام خبرته حتى ولو كانت متواضعة .
الشّخصيّة المتعالية:
• شعوره بأنّ الآخرين أقلّ منه خبرةً ومعرفةً، لا يُعير أهميّة لوجهة نظرهم. يستخدم مصطلحات غير مفهومة.
• عند التعامل معه لاتميل إلى نقده، وحاول شدّ انتباهه والتّعبير والشّرح عند عرض أفكارك.
عدة مقالات تربوية-بتصرف-
المخيّم الكشفي
