كيفية ادارة النشاط
اولاً:
معنى النشاط
لو حاولنا تحديد معنى النشاط بعيدا عما يجري وعن مدلولات تجسيداته العملية في مدارسنا,لوجدنا انه يعبر عن الملكات والقدرات والمواهب - وعند كل بشري قدر منها وان اختلفت المقادير.
ان يكون الانسان نشيطا يعنى ان يجد نفسه وان ينمو ويتدفق ويحب ويتجاوز سجن ذاته المعزولة. وان يكون شغوفا ومعطاء. والنشاط يعني ان يكون الانسان ايجابيا وفاعلا. والايجابية صفة ملازمة للسلوك الذي نبذل فيه طاقة , ويترتب عليه اثر مرئي . والفاعلية سلوك هادف مقر اجتماعيا , وتترتب عليه صفة اللاإغتراب . ففي النشاط المغترب لا اشعر بنفسي فاعلا لنشاطي , بل اشعر بنتائج النشاط , انني اشعر به كشيء بعيد ومنفصل عني جاثم فوقي وضدي.
اما في النشاط غير المغترب , فانا اشعر بأنني الفاعل لنشاطي . فالنشاط غير المغترب عملية ولادة مستمرة , عملية انتاج شىء , وعلاقتي موصولة بالشىء الذي انتجه , ويتضمن هذا , ان نشاطي تعبير عن طاقاتي وتجل لقدراتي . ومعنى ذلك انني انا وقدراتي كيان واحد . ويمكن تسمية هذا النشاط غير المغترب علن انه نشاط مثمر.
والنشاط المثمر يدل على حالة النشاط الداخلي لشخصية الانسان , اي ان يعي هذا الانسان من الاعماق اعماق نفسه . وكل الشخصيات المثمرة قادرة على تنشيط مقومات الحياة في كل ما تلمسه ايديهم , انهم يخلقون ملكاتهم ومواهبهم وقدراتهم , ويبعثون الحياة في غيرهم من الاشخاص والاشياء.
والنشاط بأبعد تجلياته , لا يكون مثمرا وصحياً , واذا كان مفصولاً عن الاعمال الروحية للانسان.
وهو ليس مجرد محاولة هادئة او وجدانية يستطيع بها الانسان ان يجد لنفسه بتجاربه مكاناً ملائماً في الحياة لاشباع حاجاته , سواء أكانت طبيعية أم فلسفية , بل هو ايضاً أسلوبه في تكييف الدوافع الداخلية التي تعمل في قرارة نفسه.
تلك هي بعض معاني النشاط في الاطار الانساني العام , أما في ما لو أردنا تحديد معنى النشاط المدرسي بالذات , لوقعنا على الكثير من التعريفات المتفاوتة العمق والدلالة , فبعضها يعرف النشاط على انه الالوان المتعددة من الفعليات التي يمارسها التلميذ داخل حجرة الدراسة وخارجها , على ان تكون ممارسة تلقائية غير متكلفة تلبي حاجاته ورغباته , وتخفف من صرامة الحصص الدراسية المحددة.
وفي تعريف آخر يتم الفصل الواضح بين المنهج والنشاط المدرسي , بحيث تنحصر المناشط خارج الفصل أو اليوم الدراسي النظامي وتصدر أصلاً عن الاهتمامات التلقائية للطلاب , وتمارس دون جزاء في صورة درجات أو تقدير عملى من قبل المدرسة.
ويعتبر منهج النشاطات الفنية لوزارة التربية الوطنية والفنون الجميلة في الجمهورية اللبنانية أن النشاط الفني في المرحلة الابتدائية بالدرجة الاولى , هو عملية ابتكارية تربوية تنمى فيها المهارات الفنية كوسيلة لهذه العملية.
ومهما يكن من امر , وعلى الرغم من اختلاف التعريفات فان النشاط في المدارس هو اكثر من تجربة مسلية . انه يعمل على تطوير قابلية التلميذ في مجموعة من الطرائق.ثانياً:
وظائف النشاط الفعال وأهدافه
ان غاية التعلم ومنهج التعلم ومنهج النشطات الفنية في المرحلة الابتدائية كما جاء في خطة النهوض التربوي للهيكلة الجديدة للتعلم في لبنان هي: توفير القدر الاساسي من المعارف والمهارات والقيم اللازمة لاندماج الاطفال في مجتمع متمدن , والتي تتناسب مع السمات العمرية بصورة تسمح للطفل بالمشاركة بفاعلية في التعلم:
وهذه الفاعلية تساعد على:
1.إحساس التلميذ بالمتعة والشغف تجاه مختلف اشكال النشاط الفني.
2.تلبية حاجة التلميذ الضمنية من حيث التعبير الخلاق عن افكاره الخاصة ومشاعره واختباراته , بطريقة تصويرية تجسيدية.
3.تعليم التلميذ المواد الاخرى بنجاح وادراك اكثر , وذلك من خلال استخدام الفرص التي يقدمها الفن للتعبير عما تعلمه بطريقة محسومة كما يحصل على مجالات للنشاط الاجتماعي.
4.هذا وللنشاط مجموعة من الوظائف أهمها ترك الاثر , والتثقيف , والتحفيز , والتمرين , فضلا عن وظيفة اجابته عن حاجات المجتمع.
يتبع
المخيّم الكشفي
