كيف نقيم نتاج اطفالنا الفنية

أي إنتاج فني يقوم به الطفل يخضع مباشرة لآراء الأساتذة والطلاب في إعطاء الكلمة البناءة حول نتائج العمل , وهذه الوقفة النهائية يقصد بها التقويم.
والتقييم , هو قياس مقدار ما حققه الدرس من الأهداف المنشودة , شاملاً نقاش المعلم والتلاميذ حول الدرس , ونتائج الشرح , والإعداد , والتوجيه من الناحية التأليفية , والتعبيرية والموضوعية.
وللتقيم دور هام يتعلق بالطالب الذي يعرض نفسه , خلال إنتاجه من فترة لأخرى , أمام أستاذه وزملائه ليستطلعهم الرأي بما أجاد. ومن خلال هذه العملية , عملية الحوار المتبادل , يلعب الفن دوراً حياً في استثارة المناقشات حول بعض القيم التي يتضمنها.

منزلنا- طفلة 8 سنوات

ويتضمن التقيم ايضاً , حصر النتائج الناجمة والضعيفة على إحصائية خاصة , لكل من هذه الحالات في كل مشروع , لكي يتمكن المدرس من خلالها تحديد عدد الطلاب الذين يتجاوبون مع خطته. وفي نفس الوقت , يستطيع أن يرسم خططاً جديدة يتعهد بها الضعاف منهم. ومن دلائل العملية التقيمية , ما يكون الطفل من إتجاهات نحو الوعي بالقيم الفنية , وتظر هذه الجوانب في نهاية العام , عندما يستعرض المدرس في معرض شامل ما حققه تلاميذه في النواحي التالية :

•من ناحية إقتناع الطفل بما ينتج.
•من ناحية الإستجابة الجمالية عند الطفل.
•من ناحية إستخدام الطفل للخامات بشكل افضل.
•من ناحية إستغلال الطفل لوقت فراغه في الإنتاج الفني.
•من ناحية نمو عادات سليمة عند الطفل في تذوق القيم الفنية.
•من ناحية إعتماد الطالب على نفسه في الإنتهاء من عمله الفني.
أما بالنسبة لعملية التصحيح والعلامات , يجب ان تكون تتمة للحوار المتبادل في كل صف بين الأساتذة والطلاب. مقابلة بين الرسوم المختارة والمعروضة , والتوفيق والتأمل بكل لوحة من رسوم الأطفال , ولفت النظر إلى نواقصها برفق ومحبة , مما يعطي الأطفال بهجة عامة , ويزيد من تأكيد أحلامهم.
من الافضل عدم وضع العلامة على دفتر الرسم , بل وضعها على لائحة خاصة بالصف , يحتفظ بها المعلم. كما وأنه من المستحسن وضع علامات مشجعة لكل التلاميذ.
على المعلم أن يلاحظ وينبه إلى كل خطأ يمكن حدوثه عند الطفل , وفي أثناء قيامه بتنفيذ درس الرسم , وعليه دائماً أن يشجع تلاميذه بالملاحظة الحسنة والجيدة.

مرحلة التعبير الواقعي- طفل 12 سنة